《黛玉初进荣国府》教学设计

时间:2012-11-28 21:42 来源:http://m.raoxue.com
 选读九  黛玉初进荣国府
 
第一课时
 
教学目标:
1、知识与技能:了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要写法。
2、过程与方法借助工具书,通读课文,了解主要内容。
3、情感态度与价值观认识《红楼梦》的反封建意义和曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
教学重点:人物的性格特点及描写人物的方法。
教学难点:体会《红楼梦》一书的反封建意义。
教学过程
集  体  备  课 个性修改
一、创设情境,导入新课
1、《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性,在我国以及世界文学发展史上占有重要位置。鲁迅先生给与它高度的评价。“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。”“全书所写,虽不外悲喜之情,聚散之迹,而人物故事,则摆脱旧套,与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写,并无讳饰。”
2、今天,我们就来学习改编自《红楼梦》的《黛玉初进荣国府》。板书课题。
二、了解作者及《红楼梦》创作过程。
三、初读课文,感知内容
1、借助工具书,通读课文。
2、指名分段朗读课文,要求读准字音。
3、交流不理解的词句。
四、理清情节,把握结构
1、这篇课文以什么线索展开故事情节?按情节发展,课文可以分为几部分,每部分写什么内容?
2、交流并归纳。
课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体分为两部分:
第一部分(1)故事的开端,林黛玉到了荣国府。
第二部分(2~8)故事情节的发展,介绍贾府的环境和府中的众多人物。
五、课堂小结
这节课,我们了解了作者以及《红楼梦》创作过程,理清了故事情节。下一节课,就让我们走进贾府,了解环境,同时感知林黛玉和王熙凤的艺术形象。
六、布置作业
熟读课文。
 
板书设计:
选读九  黛玉初进荣国府
第一部分(1)故事的开端,林黛玉到了荣国府。
第二部分(2~8)故事情节的发展,介绍贾府的环境和府中的众多人物。
 
 
教学反思:
 
 
  
第二课时
 
教学目标:
1、知识与技能(1)了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画主要写法。
(2)了解本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
2、过程与方法(1)借助工具书,通读课文,了解主要内容。
(2)抓住人物的肖像、语言、心理、动作,去感知人物的形象。
3、情感态度与价值观:曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
教学重点:人物的性格特点及描写人物的方法。
教学难点:体会《红楼梦》一书的反封建意义。
教学准备:课文重点语句
教学过程
集  体  备  课 个性修改
一、复习导入,激发兴趣
1、说说课文以什么线索展开故事情节?按情节发展,课文可分为几部分?每部分写什么内容?
2、小说第三回在全书中的主要作用是介绍环境,我们来了解一下贾府。
二、走进贾府,了解环境
1、贾府的“硬件”
(1)宏伟的外观。处于繁华街市的贾府建筑,在林黛玉的眼中,仅就外观,就突出感觉“大”,“大”不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
(2)讲究的布局。比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂作掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派。
2、贾府的“软件”
(1)非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮,王夫人等乃至仆妇下人,“包装”都是很“精良”。
(2)骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人等人,身上都有一种骄矜之气。
(3)更重要的,家父有着一套繁文缛节。由此看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严。
三、感知人物,分析性格
1、林黛玉
林黛玉母亲去世后“上无亲母教养,下午姊妹兄弟扶持,在外祖母一再致意下,才去都中投奔外家,依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听母亲说起,外祖母家十分显赫,因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她,宝贝儿似的待她,但总有寄人篱下之感,待人处事始终是“步步留心,时时在意”。
2、王熙凤
王熙凤是一个精明能干,惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡猾,明是一盆火,暗是一把刀。
节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征:
(1)写出场。(2)绘肖像。(3)见黛玉。(4)见王夫人。
四、课堂小结
说说课文的艺术特色。
1、围绕中心描写。
2、人物出场,先后适宜,详略得当。
五、布置作业
课外选读《红楼梦》部分章节,或者阅读《红楼梦》全书。
板书设计:
选读九  黛玉初进荣国府
艺术特色:围绕中心描写
人物出场,先后适宜,详略得当